? ? ? ? 醫(yī)學(xué)影像科主任醫(yī)師,、教授,，博士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)任醫(yī)學(xué)影像學(xué)教研室主任,、醫(yī)學(xué)影像科主任及放射診斷科主任,，獲評(píng)中華醫(yī)學(xué)會(huì)放射學(xué)分會(huì)青年榮譽(yù)會(huì)員（原稱“中華醫(yī)學(xué)會(huì)放射學(xué)分會(huì)杰出青年醫(yī)師”），廣東省衛(wèi)健委“杰出青年醫(yī)學(xué)人才”,，廣州市珠江科技新星入選者,，2020年度省級(jí)線下一流本科課程《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》課程負(fù)責(zé)人，“十四五”醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》（第4版）主編,，多次擔(dān)任全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能大賽教官,。

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? ? ? ? 馮仕庭教授為廣東新會(huì)人,，1995年以優(yōu)異的成績(jī)考入中山醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)影像專業(yè),，2000年本科畢業(yè)后留任中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像科工作,，2005年起在中山大學(xué)影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)專業(yè)碩博連讀，師從著名醫(yī)學(xué)影像學(xué)專家李子平教授,、孟悛非教授,，2008-2009年獲香港鄭裕彤獎(jiǎng)學(xué)金，在香港大學(xué)（The University of Hong Kong ）放射診斷系擔(dān)任科研助理,，2010年獲中山大學(xué)醫(yī)學(xué)博士學(xué)位,。

? ? ? ? 醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一門(mén)現(xiàn)代化的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科，以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和成像設(shè)備為基礎(chǔ),，實(shí)現(xiàn)人體解剖結(jié)構(gòu)的多維度可視化及疾病的精準(zhǔn)影像評(píng)估,，助力臨床的精準(zhǔn)診療，為抗擊疾病保衛(wèi)人類健康作出了重要貢獻(xiàn),。出于對(duì)醫(yī)學(xué)和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài),，馮仕庭教授選擇醫(yī)學(xué)影像學(xué)這門(mén)學(xué)科作為自己終身奮斗的領(lǐng)域。

? ? ? ? 從醫(yī)以來(lái),，雖遇到不少艱辛和坎坷,，但馮仕庭教授始終秉持夢(mèng)想初心，保持著對(duì)臨床的嚴(yán)謹(jǐn),、對(duì)科研的熱忱,、對(duì)教學(xué)的重視，以及對(duì)管理不斷的探索和思考,。他淡淡的笑容流露著親和,，他待病患一絲不茍，他視醫(yī)學(xué)為一生所愛(ài),，對(duì)待工作二十年精勤如一日,，“熱愛(ài)”與“嚴(yán)謹(jǐn)”貫穿馮仕庭教授的從醫(yī)生涯。也正是心中的這份熱愛(ài),，指引著他帶領(lǐng)學(xué)生,、團(tuán)隊(duì)和科室不斷成長(zhǎng)。

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馮仕庭教授在臨床工作中的讀片日常

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? ? ? ? 馮仕庭教授對(duì)醫(yī)學(xué)教育工作充滿熱情,，從教22年來(lái)一直堅(jiān)持在教學(xué)一線，每年為臨床醫(yī)學(xué)五年制及八年制專業(yè)本科生講授《影像診斷學(xué)》及《放射診斷學(xué)》的理論課程,。他的授課深入淺出,、兼具深度與廣度，其啟發(fā)式教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的推崇,。此外,，馮仕庭教授于2013、2014年擔(dān)任全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能大賽教官,，助力中山大學(xué)實(shí)習(xí)生代表隊(duì)實(shí)現(xiàn)“三連冠”及“四連冠”,。

? ? ? ? 2011年-2018年,，馮仕庭教授連續(xù)9年擔(dān)任醫(yī)學(xué)影像學(xué)教研室教學(xué)秘書(shū)，并于2018年開(kāi)始擔(dān)任放射診斷?？聘敝魅?。在此期間，他積極協(xié)助醫(yī)學(xué)影像學(xué)教研室建立起各種教學(xué)資源資料庫(kù),，并借助人工智能及影像大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)的發(fā)展,，將3D模擬教學(xué)引入醫(yī)學(xué)影像學(xué)教育領(lǐng)域,。此外,，在“后疫情時(shí)代”，他帶領(lǐng)科室不斷探索線上線下相結(jié)合的教學(xué)新模式,，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生高度實(shí)時(shí)互動(dòng),，提高教學(xué)質(zhì)量。

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馮仕庭教授為學(xué)生授課

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? ? ? ? 他善于結(jié)合自己多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),，積極開(kāi)展教學(xué)研究工作,，2022年主編并出版了高等學(xué)校“十四五”醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》（第4版）,。作為課程負(fù)責(zé)人,，其主講的《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》獲2020年度省級(jí)線下一流本科課程認(rèn)定，2019年以通訊作者身份在國(guó)際高水平醫(yī)學(xué)教育期刊上發(fā)表教學(xué)論文1篇,，并于2021年獲中山大學(xué)校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)（第一完成人）,。

? ? ? ? 近年來(lái)，馮仕庭教授的辛勤付出及出色的教學(xué)業(yè)績(jī)也獲得了各級(jí)教學(xué)管理部門(mén)的認(rèn)可：2021年榮獲廣東省柯麟醫(yī)學(xué)教育基金會(huì)“葉任高-李幼姬夫婦臨床醫(yī)學(xué)優(yōu)秀中青年教師獎(jiǎng)-突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”,，兩次獲廣東省柯麟醫(yī)學(xué)教育基金會(huì)“葉任高-李幼姬夫婦臨床醫(yī)學(xué)優(yōu)秀中青年教師獎(jiǎng)-優(yōu)秀臨床帶教老師獎(jiǎng)”,，多次榮獲“中山大學(xué)優(yōu)秀臨床帶教老師”、院級(jí)“優(yōu)秀教學(xué)管理人員”等榮譽(yù)稱號(hào),。

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? ? ? ? 在學(xué)生眼中，馮仕庭教授亦師亦友,，他總是親切謙和,、風(fēng)趣儒雅，積極向上,，有著獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格與魅力,，學(xué)生們非常樂(lè)于向他請(qǐng)教專業(yè)以及學(xué)術(shù)上的問(wèn)題。

? ? ? ? 盡管臨床,、科研,、教學(xué)和管理任務(wù)繁重，他在學(xué)生培養(yǎng)工作上仍傾注了大量心血,。在臨床工作中,，他總是和學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)以臨床和患者的實(shí)際需求為主,，以人為本，一旦學(xué)生在臨床中遇到難題,，無(wú)論他手頭的事情有多么繁雜,，他都一定會(huì)抽出時(shí)間耐心細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)；在科研方面,，他親力親為地指導(dǎo)學(xué)生的研究課題,，從論文的選題到研究設(shè)計(jì)，再到數(shù)據(jù)解讀及文字潤(rùn)飾,，他總是在學(xué)生需要幫助時(shí)提出切實(shí)可行的修改建議,。

? ? ? ? 此外，馮仕庭教授也十分注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，尤其側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生們的診斷和鑒別診斷邏輯,，鼓勵(lì)大家對(duì)疑難病例做出獨(dú)立診斷，再針對(duì)學(xué)生診斷思維的不足提出建設(shè)性意見(jiàn),。馮仕庭教授嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、孜孜不倦的工作態(tài)度時(shí)刻感染和激勵(lì)著學(xué)生們，讓后輩們?cè)跐撘颇畜w會(huì)到日常積累和沉淀的力量,。

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馮仕庭教授（左四）與學(xué)生合影

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? ? ? ? 除了傳授知識(shí),，馮仕庭教授作為科室的管理者也總是盡己所能地為年輕人創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鼓勵(lì)大家積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議,，與不同領(lǐng)域的杰出學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)思維的碰撞,，督促年輕醫(yī)師在醫(yī)療、教學(xué)和科研工作中全面發(fā)展,，而自己則在年輕人的后方充當(dāng)堅(jiān)實(shí)的后盾,。如今，馮仕庭教授的學(xué)生已走上了全國(guó)各地的醫(yī)療崗位,，為全國(guó)醫(yī)學(xué)影像界培養(yǎng)和輸送了眾多棟梁之才,，桃李滿天下，春暉遍四方,。

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馮仕庭教授將自己的知識(shí)傳授給年輕一輩

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? ? ? ? 在學(xué)生們看來(lái),，遇名師如此，吾之幸也,。而在馮仕庭教授看來(lái),，從事教學(xué)工作不僅僅是付出，更是給他帶來(lái)了許多意外收獲,。開(kāi)展教學(xué)工作既極大地提升了自己的教學(xué)能力,，與年輕人的互動(dòng)也讓他不斷更新自己的思維方式和教學(xué)理念，在教與學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)造出更多新興的具有中山大學(xué)特色的教學(xué)方法,。此外,，年輕人對(duì)專業(yè)和學(xué)術(shù)的向往和追求,，也激勵(lì)著他不斷地勇往直前。

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（來(lái)源：醫(yī)學(xué)影像科,、教育處）